+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Анализ урока по чтению в 1 классе образец

Анализ урока по чтению в 1 классе образец

Войти через uID. В документе представлен самоанализ урока литературного чтения в 4 классе М. Пришвин "Старый гриб". Урок проведен с использованием технологии развития критического мышления через чтение. Анализ и самоанализ урока должен быть направлен на сопоставление выдвинутых образовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутыми результатами.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Методический анализ урока английского языка

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Самоанализ открытого урока по литературному чтению

Тема: В. Осеевой, формировать представление о добре и отзывчивости;. Личностные ЛР : ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами. Методы: словесные, наглядные, практические. Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа. Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые, работа в паре. В классе обучается и воспитывается учащихся: 1 мальчик и 3 девочки.

До поступления в школу дети не посещали дошкольное учреждение. Уровень подготовки к обучению, тем не менее, у детей разный. Если говорить о чтении, то на момент поступления в школу 2 человека умели читать.

На данный момент читают все. При планировании урока были учтены психологические и физиологические способности детей. Дети были активны на уроке, настойчиво пытались достичь результата, старательно выполняли задания, проверяли их. В процессе урока у детей воспитывались такие черты характера, как трудолюбие, уважительное отношение друг к другу, целеустремленность, ответственность.

Урок способствовал развитию интереса к урокам литературного чтения. Использование различных методов и форм работы вызвало большой интерес у детей к уроку. С первой минуты дети погружены в деятельность, что способствует обеспечению в самом уроке начале урока высокого уровня вовлеченности и погружения в учебную деятельность.

На уроке происходит развитие мыслительной деятельности: умения анализировать, сравнивать, классифицировать и делать выводы. На протяжении всего урока происходит формирование УУД. Регулятивные УУД — принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия для решения учебной задачи. Познавательные УУД — осуществляют операции синтеза, анализа, классификации для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД — умеют вступать в диалог с одноклассниками, учувствуют в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, умеют слушать одноклассников, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают собственные мысли.

Личностные УУД — положительное отношение к познавательной деятельности. Предметные УУД — умеют находить ответы на вопросы учителя, опираясь на ранее полученные знания. С детьми проводилась словарная работа. На уроке дети учились анализировать произведение, выражать свое отношение к прочитанному. Каждый вопрос учителя — учебная задача, для решения которой требуется поисковое, просмотровое и выборочное чтение.

Дети глубже вникают в смысл текста, что помогает им выразить своё отношение к произведению. На уроке совершенствуется навык чтения, развивается читательская зоркость, обращается внимание на некоторые слова, обогащается словарный запас учащихся. Каждый ребенок в этот момент является активным участником обсуждения проблемы. Включение в урок мультимедийной презентации позволило сделать урок насыщенным и иллюстративным, а также способствовало повышению мотивации к учебной деятельности и интереса к предмету.

Прослеживалась четкость, последовательность всех этапов. Все этапы урока соответствовали характеру познавательной деятельности учащихся. Предложенные задания и все виды работ носили как развивающий, так и воспитывающий характер. На уроке дети работали в парах, в группах, индивидуально, что позволило каждому ученику включиться в работу.

На каждом этапе учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности. Использованы различные виды контроля: ученик — ученик при групповой форме, работа в парах ,самоконтроль, ученик — учитель. На уроке четко прослеживалась межпредметная связь с русским языком, окружающим миром, обж. Порядок и дисциплина на уроке поддерживалась организацией, интересным материалом, степенью корректности учителя к ученикам.

Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке. Перегрузки учащихся не было, были проведены две физминутки, чередовались задания.

Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС. Цели и задачи урока достигнуты, что подтверждает осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы урока. Данный урок является 11 уроком литературного чтения раздела " Учимся наблюдать и копим впечатления"Анализ составлен согласно требованиям стандартам нового покомения ФГОС Самоанализ урока по литературному чтению 2 класс по теме: Виктор Юзефович Драгунский Тип урока: комбинированный.

Урок по этой теме УМК "Школа ". Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Самоанализ урока в 1 классе по литературному чтению.

Вложение Размер Самоанализ урока в 1 классе по литературному чтению Предварительный просмотр: Самоанализ урока в 1 классе по литературному чтению. Осеевой, формировать представление о добре и отзывчивости; 2 развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт учащихся; 3 воспитывать доброе, вежливое отношение друг к другу.

Предметные ПР : соотносить содержание рассказа с пословицей; моделировать семейные взаимоотношения; формулировать правила поведения Тип урока: Изучение нового.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты Самоанализ по литературному чтению 3 класс. Тема :В. Берестов "Первый листопад" Данный урок является 11 уроком литературного чтения раздела " Учимся наблюдать и копим впечатления"Анализ составлен согласно требованиям стандартам нового покомения ФГОС Самоанализ урока литературного чтения во 2 классе Самоанализ урока по литературному чтению 2 класс по теме: Виктор Юзефович Драгунский Самоанализ урока литературного чтения во 2 классе по теме "Е.

Благинина "Посидим в тишине", Э. Мошковская "Я маму мою обидел Аннотация и самоанализ урока литературного чтения по теме В. Бианки "Первая охота" Краткая аннотация и самоанализ урока литературного чтения Самоанализ урока литературного чтения В. Драгунский"Что любит Мишка" 4 кл. Цели, задач, использование методов и приёмов на уроке Самоанализ урока литературного чтения. Методическая помощь для учителей начальных классов Самоанализ урока литературного чтения "Такая разная осень".

Анализ урока по ФГОС. Литературное чтение 1 класс

Войти через uID. Анализ любого урока — это разложение урока на микрочасти и тщательное изучение каждой части в свете удачных и неудачных приемов и понимания его учениками. Анализ урока помогает учителю понять, насколько урок был удачным, продуктивным и, значит, насколько он был успешен в плане получения системных знаний учащимися. Как написать самоанализ урока литературы? В документе представлен самоанализ урока литературного чтения в 4 классе М.

Тип урока : урок обобщения и коррекции знаний с применением использования элементов технологии. Учебная : обобщить полученные знания по разделу; обогащать и развивать устную речь обучающихся. Общедидактическая : развивать творческие способности, умение эмоционально реагировать на чтение; развивать навыки выразительного чтения; учить планировать своё действие с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тема: В. Осеевой, формировать представление о добре и отзывчивости;. Личностные ЛР : ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами. Методы: словесные, наглядные, практические. Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели. Тип урока — урок открытия нового знания. Урок построен логически верно, этапы оптимальны по времени. Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы учебного материала? Урок ориентирован на новые образовательные результаты. Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям. Подача учебного материала соответствует возрастным особенностям обучающихся.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Самоанализ урока литературного чтения 1 класс.

.

.

.

.

.

Самоанализ открытого урока обучения грамоте. (обучение чтению) УМК «​Школа России». по теме: «Чтение слогов и слов с.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. piolranrips

    Хотя я не юрист, но как только услышала эту новость, закрались смутные сомнения))Спасибо Вам смогли всё доходчиво объяснить!

  2. acdifi

    Расскажите более развернуто по этой теме, потому как складывается впечатление о Вашей малограмотности и как минимум, о не профпригодности:

© 2018-2022 sme-shariki.ru