+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Перенос На Аналогичные Задания

Перенос На Аналогичные Задания

Оставшиеся 4 ребенка также решили задачу в словесной форме, выделив только два признака группировки карточек вместо трех. Результаты получены на выборке из 50 умственно отсталых детей в возрасте от 8 до 10 лет, учащихся первых классов вспомогательных школ Москвы. Качественные особенности обучаемости, выявленные на разных этапах исследования, состояли в следующем. Некоторые пассивно сидели, глядя по сторонам. Вова К. Смотрит на таблицу, отворачивается

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: -76- VBA Excel. Перенос данных из одной книги в другую

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Задания с ответами для прохождения переподготовки "Олигофренопедагогика"

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Назовите основные клинические проявления олигофрении по Г. При общем психическом недоразвитии органическая недостаточность мозга носит резидуальный остаточный , непрогредиентный не усугубляющийся характер.

Назовите три внешние и три внутренние причины, вызывающие у ребенка умственную отсталость. Интоксикация нередко является следствием неумеренного употребления беременной женщиной лекарств.

Они могут изменить развитие плода;. Опишите классификацию детей с общим психическим недоразвитием олигофренов , предложенную М. Перечислите биологические и социальные факторы, определяющие развитие умственно отсталого ребенка. К первым из них относятся выраженность дефекта, качественное своеобразие его структуры, время его возникновения.

Социальные факторы — это ближайшее окружение ребенка: семья, в которой он живет; взрослые и дети, с которыми он общается и проводит время; школа. В каком возрасте у умственно отсталых дошкольников появляются первые малочисленные и неточно произносимые слова.

Кратко охарактеризуйте волевую сферу умственно отсталых дошкольников, особенности её становления. Волевая сфера умственно отсталых дошкольников находится на самых начальных этапах формирования.

Ее становление непосредственно связано с появлением речи, которая позволяет ребенку понять необходимость того или иного способа действия. Закончите предложение: Экспериментальное изучение СО у умственно отсталых детей в целом подчеркивает ее неадекватность в сторону завышения. В чем основное отличие ведущей деятельности умственно отсталых детей от ведущей деятельности нормально развивающихся? Для нормально развивающихся детей в дошкольный период жизни ведущим видом деятельности является игра.

Для умственно отсталых дошкольников игра таковой роли не играет. Предметом специальной психологии являются зако номерности развития и функционирования психики де тей и взрослых с психическими и физическими недо статками. Коротко охарактеризуйте сущность генетического принципа специальной психологии.

Сущность его сводится к положению о том, что все психические явления необходимо рассматривать исключительно в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления. Данный принцип развития не только определяет подход в понимании и изучении психических феноменов, но и конституирует предмет психологии вообще. Перечислите общие закономерности нарушенного психического развития по В. Пренатальные в периоде внутриутробного развития плода.

Это утрата достигнутого ранее компенсаторного эффекта под влиянием патогенных воздействий. Перечислите виды психического дизонтогенеза по В. Общее стойкое недоразвитие. Задержанное психическое развитие. Поврежденное психическое развитие органическая деменция. Дефицитарное развитие. Дети с данным типом отклоняющегося развития в связи с отсутствием явной органической причины нарушения первоначально не были отнесены к категории аномальных детей. Покажите классификацию детей с общим психическим недоразвитием олигофренов по версии М.

При неосложненной форме ребенок характеризуется уравновешенностью основных нервных процессов. На основе этиопатогенетического принципа были выделены четыре основных клинических типа ЗПР.

Перечислите их…. В психическом развитии детей с нарушенным слухом выделяют две по И. Соловьеву характерные закономерности. Назовите их. Первая из них состоит в том, что из-за поражения слуха объем внешних воздействий на глухого ребенка ограничен, взаимодействие со средой обеднено, общение с окружающими людьми затруднено, в то время как необходимым условием успешного психического развития всякого ребенка является значительное возрастание количества, разнообразия и сложности внешних воздействий.

Вторая закономерность — отличия в темпе психического развития у детей с нарушениями слуха по сравнению с нормально слышащими детьми. Перечислите некоторые специфические особенности восприятия изображений глухими детьми. Используются средства наглядности разной степени абстрактности: одни из них рассчитаны на привлечение непроизвольного внимания яркая картина, например , другие — на развитие внимания произвольного схемы, таблицы.

Каково главное значение развития вибрационной чувствительности у глухих детей? Маленьким детям трудно выделить ощущения вибрации в общем комплексе ощущений, трудно понять, что является причиной их появления. Эти ощущения приобретают предметно-познавательное значение для ребенка, когда взрослый обращает его внимание на вибрирующие предметы, показывает разницу с невибрирующими.

Детей знакомят с различными вибрирующими предметами, учат локализовать источник вибрации в пространстве. Речь слепого и слабовидящего имеет свои особенности формирования, перечислите их… Первое условие заключается в том, что у глухих детей наблюдаются иные сенсорные основы формирования первичных образов слов, чем у слышащих детей.

У слышащих детей первичным образом слова является слуховой, у глухих детей — зрительный образ, подкрепляемый двигательными ощущениями. Второе условие — другой порядок анализа речевого материала, чем у слышащих.

Третье условие формирования речи у глухих детей — другие сравнении со слышащими детьми типы грамматических преобразований, причиной чего является иная сенсорная основа овладения речью.

Четвертое условие — своеобразные и неблагоприятные условия формирования речедвигательных навыков. Назовите особенности внимания детей с речевым недоразвитием. Перечислите 4 вида церебрального паралича в зависимости от локализации нарушения:. Какова частота речевых нарушений при ДЦП? Особенности нарушений речи и степень их выраженности зависят в первую очередь от локализации и тяжести поражения мозга.

Отставание в развитии речи у детей с ДЦП связано не только с более медленным темпом созревания поздноформирующихся корковых отделов мозга, и в частности корковых речевых зон, но и с ограничением объема знаний и представлений об окружающем, недостаточностью предметно-практической деятельности и социальных контактов.

Теоретические материалы для самостоятельной работы слушателей. Составитель — Посашкова И. Предмет и задачи психологии умственно отсталых детей.

Психология умственно отсталых детей — одно из направлений специальной психологии, рассматривающее динамику познавательной деятельности и личности умственно отсталых детей дошкольного и школьного возрастов. Умственно отсталым называют такого ребенка, у которого имеется стойкое нарушение познавательной деятельности вследствие органических повреждений головного мозга.

Психология умственно отсталых детей находится на стыке многих наук и в значительной мере зависит от степени разработанности теоретических проблем философии, детской неврологии и психиатрии, физиологии, высшей нервной деятельности, детской, возрастной и специальной психологии, общей и специальной педагогики, социологии.

Задача психологии умственной отсталости -. Психология умственной отсталости непосредственно связана с решением проблемы дифференциальной диагностики, а также с вопросами коррекционно-направленного воспитания и обучения, предусматривающими последовательную подготовку умственно отсталого ученика к интеграции в окружающую среду.

Эскироль, Э. Сеген, Ф. Галътон, А. Бине, Э. Крепелин, Дж. Кэттэл, сосредоточилось на изучении и анализе выраженных нарушений умственного развития. Основная задача, стоявшая перед ними, была в определении связи интеллектуальной недостаточности с душевными, психическими заболеваниями и оценке глубины этих нарушений.

С середины XIX в. К этому же времени относится и появление вспомогательных классов и школ, куда направлялись дети без признаков душевных болезней, не усваивающие программу общеобразовательного обучения. В отечественной науке рассмотрение различных проявлений умственной отсталости, отграничение олигофрении как формы врожденного психического недоразвития от душевных заболеваний прогрессирующего прогредиентного характера началось несколько позже — в начале XX в. Кащенко, Г. Россолимо и др.

Выготского, объединившей исследования врачей, психофизиологов, психологов, педагогов и получившей свое развитие в трудах учеников и последователей выдающегося психолога. Вопрос о том, что среди учащихся общеобразовательных школ встречаются дети, нервно-психические особенности которых являются причиной отставания в учении, затрагивал в своих трудах К.

Педагоги и психологи придавали большое значение анализу причин этой неуспеваемости. Достаточно часто она объяснялась умственной отсталостью, что сопровождалось направлением таких детей во вспомогательные школы, которые появились в России в — гг. В середине XIX в. По мере попыток их воспитания и обучения накапливались сведения об особенностях их психической деятельности.

В — гг. Автор обобщил в нем материалы, полученные зарубежными и отечественными исследователями, высказал ряд интересных и продуктивных положений относительно познавательных процессов и личностных особенностей умственно отсталых детей. К их числу относятся утверждения о возможности развития умственно отсталых детей, об общности законов, по которым осуществляется развитие нормального и аномального ребенка.

Важной вехой следует считать открытие в г. В их числе был Л. Выготский, оказавший большое влияние на развитие и общей и специальной психологии в России. Им был сформулирован ряд важнейших теоретических положений, к которым относятся следующие:. Леонид Владимирович Занков 10 4 — 27 11 В начале х гг. Леонид Владимирович Занков разрабатывал теоретические основы специальной психологии и предпринял разноплановое изучение памяти у умственно отсталых детей.

Он охарактеризовал общее направление, этапы развития их памяти и условия, этому способствующие. Позднее ученый осуществил исследование мышления и речи этих детей, а также провел лонгитюдное изучение индивидуальных и типологических особенностей учащихся специальной школы и остро поставил вопрос о необходимости разработки проблемы дифференциальной диагностики. Затем его внимание привлекла психолого-педагогическая проблема взаимодействия слова и средств наглядности при организации процесса обучения умственно отсталых детей, исследование которой нашло свое отражение не только в его научных статьях и книгах, но и в программах, учебниках, методических пособиях.

Занковым была написана первая в истории послереволюционной России книга, в которой были широко использованы материалы, добытые сотрудниками новой лаборатории. Несколько позднее, в г.

3 Этап. Аналогичное задание

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Назовите основные клинические проявления олигофрении по Г.

Процедура проведения. Перед ребенком ставят пирамиду и снимают с нее все кольца.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Ребенку предлагается инструкция: посмотри внимательно и постарайся рядом написать точно также. А втобус, машина, самолет, мотоцикл.

ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ учащегося 1 класса

.

.

.

.

.

.

.

способность переноса на аналогичные задания перенос осуществляет, но требуется дополнительное время на усвоение и закрепление.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Вячеслав

    А как же туристы, которые фоткают и снимают все вокруг, они нарушают запрет?

  2. borrtorty

    Раскажите про корпоративную карту директора!и обнал с нее!и как это отображать в бух отчетах!1

© 2018-2021 sme-shariki.ru